公务吧

    学生与老师交谈往往是获得知识、培养能力的一条重要途径。在学校，由于老师和学生社会角色关系的特殊性，学生与老师之间的交谈也有着不同于其他类型交谈的特殊要求。笔者认为，注意下述五个问题是学生与老师交谈取得良好效果的重要保证。

    第一，给老师较大的话题控制权

    无论是向老师请教问题还是老师找你谈话，都应该记住：只有老师获得较大限度的话题控制权时，才可以从更多的角度分析你所提的问题，使你受益。现代学校中，虽然不再用严格的师生关系来约束，但对大多数学生来说，老师的社会经验、生活经历、知识学问等总是丰富的。作为学生，与教师交谈时应弄懂老师提出的话题或把你的问题说清楚，虚心听取老师的看法。如果不待老师说完整自己的观点就强行转移话题，会让老师觉得你不尊重他，进而影响交谈的效果。需要转换话题时，也应对老师说明：“您说的这个问题我现在弄明白了，还有一个需要您指点的问题是……”这样，老师多会给你满意的答复。

    第二，在老师面前，不可随意臧否其他老师

    不少学生喜欢私下里议论老师，甚至在和老师交谈时，也常常提到某老师如何如何。学生对老师的评价，往往带有较强的主观色彩，有些干脆就是捕风捉影。听你话的老师总会有这样的感想：“这个学生在别的老师面前也会这样议论我吧！”所以这种做法常会引起不必要的麻烦。某校一名学生在一些任课老师面前多次谈到班主任处事不公，偏袒与自己关系密切的学生等，后来不经意中一位任课老师向班主任透露了这件事，弄得这个学生处境非常尴尬。

    第三，与老师交谈应诚实、坦率

    对学生而言，老师是一位值得信赖的社会角色。老师的责任感和职业道德要求他们关心学生的成长，尽力解决学生工作、生活、学习中存在的问题。在交谈中，学生应给老师提供较多的信息，以便老师掌握情况，给予适当的指点。因此不管是向老师汇报工作还是请教问题，都应诚实、坦率。在老师面前，或口吐狂言，或居功自傲，或含糊其辞，或不懂装懂，都是不好的，不利于交谈的正常进行。长此以往，会给老师留下“这个学生不可信”的印象。养成这样的言语习惯，也会使你在其它场合失去威信，给生活和学习带来不利的影响。

    第四，与老师交谈，应适可而止

    在内容上，作学生的应该明白，老师不可能每次都能完全回答你所提出的问题，有时候老师还得借助于查阅资料，展开讨论等方式解决你的疑难，这种时候学生应表示“我对这方面很感兴趣，老师能否帮助我多找点资料？”或“今天给您添麻烦了，等您找到合适的解决办法，我再来征求您的意见！”故意找一些刁钻古怪的问题刁难老师是不可取的，因为这不仅不能说明你学问多，反让人觉得你这人没教养。

    在时间上也应有所节制，老师除了上课、批改作业、参加会议等以外，还要处理一些私事，学生与老师交谈应注意这点，待所谈问题基本搞清楚，就应礼貌地说声“告辞”。

    有些老师，特别是青年老师，工作上往往有急躁情绪，容易因学生没完成作业或违反纪律而生气，严重时还可能形之于色，这个时候与老师交谈更应注意：不可与老师顶撞，因为即使你有理，这样做也不能解决矛盾，只会使冲突加深。如果观察到即使解释老师也不大可能接受，你就应该悄然退出，待老师消气、冷静后再向老师解释或承认错误。这样做有两点好处：第一，不致使矛盾升级；第二，老师冷静后也会为自己的做法感到不安，从而增加了合理解决问题的契机。

    第五，与老师交谈时，应做到仪态大方，音调适中，站有站姿，坐有坐相

    不管是在办公室还是在其它场合，学生都应做到衣着清洁，表情自然，站则挺拔而不僵硬，坐则自然而不委琐。交谈距离应既不显得疏远，又不显得过分亲昵，一般来说，以一米左右为宜。音调要避免小如蚊蝇，这样老师不易听清，当然也不可粗声大气，影响他人。