同志们:
今天,县委、县政府在这里召开全县教育“双高普九”工作会议,目的就是要动员全县上下进一步统一思想,振奋精神,按照市级核查组提出的整改意见,齐心协力、真抓实干、狠抓整改,确保我县今年五月份顺利通过省级“双高普九”验收,推进教育事业均衡协调发展。刚才,张副县长对“双高普九”第三阶段工作进行了安排部署,请大家认真抓好落实。下面,我再强调两点意见:
一、统一思想,提高认识,增强“双高普九”工作的责任感和紧迫感
教育是社会事业的重要组成部分,是县域经济发展和社会进步的奠基工程。普及九年义务教育,满足基本学习需要和提高劳动者的总体素质,是教育工作的首要目标。2001年,我县顺利通过省政府的“两基”验收,随后认真抓好“两基”的巩固提高工作,中小学办学条件得到了一定改善,学校面貌发生了新的变化;各类教育协调发展,基础教育规模进一步扩大;素质教育在探索中前进,教育观念不断更新,以培养学生创新精神和实践能力为核心的各种教改实验广泛开展;教师队伍整体素质有所提高。这些成绩的取得,为我县基础教育新一轮的发展奠定了坚实的基础。但是,我们也清醒地看到,我县基础教育仍然面临着很多突出的困难和问题。主要表现在:一是教育发展不均衡,优质教育资源短缺,部分城区小学班额严重超编;二是教育观念相对滞后,教学管理、教育方法与素质教育不相适应;三是基础设施落后,办学条件薄弱,特别是寄宿制学校建设滞后,不能适应新时期教育工作的需求;四是教师队伍整体素质不高,小学教师严重超编,教师年龄偏大,学科分布不合理;五是控辍保学力度不够大,部分乡(镇)政府的控辍措施乏力,“双线”控辍责任制没有得到很好的落实,初中生辍学形势严峻。这些问题的存在,制约了我县人口素质的提高,制约了经济社会的发展。几年来,我们把巩固“两基”成果、提高“普九”水平作为教育工作的重中之重和实施素质教育工作的基础来抓。随着社会经济的发展和现代化建设的推进,对基础教育工作提出了更高的要求,人民群众对教育不再满足于有书读、有课上。高水平、高质量普及九年义务教育,是国务院《关于基础教育改革与发展的决定》提出的基本任务,也是省、市政府对我县基础教育发展下达的明确目标。实现“双高普九”,是县委、县政府提出的建设教育强县的重要内容和基本要求,也是人民群众对优质教育日益增长的需求和教育发展的内在要求,对提升全民素质,推动“三个”文明建设,培育我县良好的投资软环境,促进社会进步具有深远的意义。因此我们要从“三个代表”重要思想的战略高度,充分认识实施“双高普九”工作的重大意义,切实把思想和行动统一到县委、县政府的决策部署上来,进一步认清形势,振奋精神,抓住机遇,开拓进取,扎实工作,克服困难,发挥优势,加速推进我县基础教育的改革与发展,圆满实现“双高普九”的目标。
二、加强领导,落实责任,确保“双高普九”工作顺利进行
“双高普九”是县里的一项重要工作,各级各有关部门要引起高度重视,要加大控辍工作力度,保证所有的孩子能上学;要切实加强帮困助学工作,保证所有的孩子上得起学;要建立校舍维修长效机制,保证所有的孩子安全上学;要提高办学质量和水平,保证所有的孩子学得好,力求通过“双高普九”攻坚带动全县办学水平再上一个新台阶。一要明确职责。首先,要明确控辍工作既是学校的义务和责任,更是乡(镇)政府和村民委员会的责任,是新时期政府办教育、重视教育的一项份内职责。控辍工作是一项长期而艰巨的工作,初中生辍学率是一项动态指标,当前我县初中生辍学率仅基本达标,形势不容乐观,各乡(镇)、各有关部门、各中小学校要以求真务实的态度,开拓进取,扎实工作,切实提高我县义务教育普及程度,为实现高水平、高质量普及九年义务教育打好基础。其次,要明确确保师生安全的职责。做好消除D级危房,加高学校偏底栏杆等工作。各乡(镇),各有关部门和学校要认真按照市核查组提出的整改意见和县政府教育督导室下发的整改任务,明确责任,落实到人,逐条逐项抓好落实。二要保证质量。要按照党政主要领导干部抓教育工作责任制考核制度的要求,认真履行教育工作职责,保证教育投入,改善办学条件,加强教师队伍建设,强化教育管理和教育改革工作。县政府教育督导室下发的整改任务明确提出了完成时限和整改要求,各乡(镇)、各有关部门要严格按序时进度和整改要求,认真组织整改,确保工作顺利完成。三是要加强督查。县“两办”、县政府教育督导室要加强对各有关部门、乡镇、学校履行“双高普九”目标责任制的督查考核,促进“双高普九”工作深入开展。3月底组织对县政府教育督导室“开单”下发给各乡(镇)及县直有部门的整改任务落实情况进行跟踪督查。对未按期完成或质量不合格的进行通报,并实行主要领导“约谈”制。
同志们,现在距离“双高普九”省级验收只有两个多月的时间,大家要认真贯彻落实这次会议精神,发扬持续作战的作风,克服松劲厌战情绪,明确时限,明确标准,明确责任,扎实做好各环节、各阶段工作,为我县今年5月顺利实现“双高普九”而共同努力。